【オンライン講座】〜優しい野生児の育て方〜スマホより木登り。教科書より冒険。ポケモンゲットより木の実ゲット。
taishi便利な時代に
“生きる力”は育っていますか？
与えられた遊びではなく
自分で見つけた冒険を。
指示で動く子ではなく
自分で決められる子を。
優しい野生児とは？
・自然の中で遊べる子
・転んでもまた立ち上がれる子
・自分の気持ちを感じられる子
・仲間と協力できる子
・どこへ行っても生きていける子
強い子ではなく
根っこがある子。
今、なぜ必要なのか
✔ スマホ時間は増えている
✔ 失敗の機会は減っている
✔ すぐに大人が助けてしまう
✔ 「危ない」が先にくる保育
その結果、
挑戦する力が弱くなっている。
こんな保育者へ
- 子どもの主体性を大切にしたい
- 自然保育に興味がある
- 保育の質を高めたい
- 管理型保育に違和感がある
- 本気で“やさしい野生児”を育てたい
この講座で学べること
非認知能力を育てる
保育の理論と実践
やり抜く力や自己効力感は、教え込むものではなく、環境と関わりの中で自然に育つ力。
理論を土台に、明日から実践できる具体的な視点と方法を学びます。
自然体験を活かした
環境づくり
木や土、水や風が、子どもの本能的な好奇心と挑戦心を呼び覚ます。
自然を活かした空間づくりで、主体的に動き出す環境を整えます。
「声をかけない」
という関わり
先回りの声かけを減らし、子どもの内側にある力を信じて待つ。
関わらないのではなく、“奪わない”保育の距離感を身につけます。
リスクマネジメント
の基本
危険をすべて排除するのではなく、挑戦できる安全をつくる。
リスクを見極めながら、成長の機会を守る視点を学びます。
講座 概要
オンライン開催
実践ワークあり
録画視聴可能
【第1回】おなかの中から保育ははじまっている
- 胎児期からつながる安心
- 愛着のはじまり
- 発達は連続しているという視点
- 園の原点を振り返るワーク
▶ 保育のスタートを再定義する
【第2回】年齢がちがうからこそ育つこと
- 異年齢で起きる育ち合い
- 小さい子のまねる力
- 大きい子の支える経験
- トラブルの意味を捉え直す
▶ 異年齢保育を言語化する
【第3回】見守るってどういうこと？
- 見守る＝何もしない、ではない
- 関わりすぎない勇気
- 挑戦と安全のバランス
- 「自分でできた」を生む関わり
▶ 園としての見守り基準を整える
【第4回】環境が子どもを動かす
- 空間が関係をつくる
- 素材・自然の力
- 混ざりやすい場の工夫
- すぐに実践できる環境改善
▶ 環境構成を戦略的に考える
【第5回】自分で決める経験をどうつくる？
- 指示より問いかけ
- 失敗の価値
- リーダーとフォロワー
- 自己効力感を育てる関わり
▶ 主体性を育てる実践力を高める
【第6回】保護者も一緒に育つ仲間
- 不安の奥にある思い
- 伝え方で関係は変わる
- 父親の関わり
- 園と家庭の信頼づくり
▶ 家族支援の視点を深める
【第7回】大人も優しい野生児になる
- 正解を探しすぎない保育
- 自分で考え、動く保育者
- 失敗を責めないチーム
- 本音で語れる関係性
▶ 保育者自身の主体性を取り戻す
【第8回】卒園までに育てたい“根っこ”
- どこへ行っても大丈夫な子
- 心と身体の土台
- 自分で決められる力
- わたしたちの保育宣言づくり
▶ 園ごとの実践ビジョンを完成させる
第９回から第１２回は講座途中で発表します
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